En el año 1983 el psicólogo y periodista Howard Gardner revolucionó el estudio de la inteligencia con su innovadora teoría de las inteligencias múltiples. En este artículo te explicaré cuales son estas inteligencias, en qué consisten y que han aportado al estudio de la psicología.
A lo largo de la historia se ha valorado a las personas fundamentalmente por sus capacidades intelectuales lingüísticas y matemáticas. De este modo, los baremos de evaluación se han basado en esas áreas para ser utilizados por la educación como medida de distinción en todo el mundo, en mayor o menor medida, para diferenciar aquellas personas que podrían ser válidas para el ámbito académico laboral, de aquellas que no.
Existen algunas habilidades diferentes a las tradicionales que son muy valoradas en las empresas al momento de contratar a sus trabajadores. Si te interesa saber cuales son, entrenarlas para mejorar tu perfil profesional y por lo tanto, conseguir que te contraten, en el siguiente artículo te lo contamos.
Por David Arahuetes Charco. Psicólogo especialista en Recursos Humanos.
Rompiendo esquemas
No obstante, hay un grupo de personas que a pesar de no adaptarse a ese sistema propuesto, sobresalen por encima del resto gracias a una serie de aptitudes que le permiten desarrollarse en otras áreas. Siendo ejemplos de ello Steve Jobs o algunos artistas españoles como Kase.0 o ToteKing, quien realizó Filología Inglesa pero que, no encajando ahí, decidió abandonarlo y no se llegó a licenciar.
Ahora bien, todo el mundo sabe que Steve Jobs por ejemplo, empezando en su garaje en Los Altos, California fundó Apple y sin embargo no tuvo ninguna titulación; de hecho, dejó la carrera que estaba estudiando en su momento para centrarse plenamente en los proyectos que tenía y en la idea que quería alcanzar.
Llegados a este punto, resulta importante plantearse: ¿Es cierto que las personas sólo podemos destacar bajo las premisas establecidas por el sistema educativo, o cada persona es única y puede destacar en otros ámbitos fuera de los educacionales? Esta breve explicación la podemos resumir con una célebre frase del físico alemán Albert Einstein, quien dijo:
Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil.
Albert Einstein
Estudio de las diferencias individuales y la teoría de las inteligencias múltiples
Numerosos psicólogos y científicos a lo largo de la Historia han intentado entender lo mejor posible el funcionamiento del cerebro e indagar en cómo se desarrollan las aptitudes de una persona y qué las diferencia del resto.
Así pues en 1983 aparece una teoría de la mente innovadora de la mano de Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, quien plantea que quizá la mente no es una estructura unitaria que agrupa un conjunto de características y capacidades específicas, sino más bien una red grupal de inteligencias autónomas, pero interrelacionadas entre sí.
Desde este punto de vista, la inteligencia no es algo que se pueda contar o medir, sino que se trata de potenciales que se activan o no siempre en relación a una cultura y valores del individuo, así como de las oportunidades que la sociedad le preste y las decisiones tomadas por el sujeto.
En palabras del autor: “Es la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada”. La idea inicial de esta teoría era la de explicar la evolución de la mente y topografía de las distintas inteligencias en el humano.
A continuación tienes un resumen de cada una de las inteligencias propuestas por esta revolucionaria teoría.
Teoría de las inteligencias múltiples, las 8 inteligencias
1. Lingüístico-Verbal: Capacidad de controlar significados, palabras y funciones del lenguaje (Ej: Realizar poesía o tener una buena oratoria).
2. Lógico-Matemática: Capacidad para dominar un conjunto de diferentes tipos de pensamiento: matemático, científico y lógico (Ej: Realizar operaciones matemáticas).
3. Naturalista: Capacidad de algunos individuos para entender el medio natural en el que se ven inmersos (Ej: Tener facilidad para desenvolverse en medios naturales novedosos).
4. Visual-espacial: Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial (Ej: Entender con facilidad el mapa de una ciudad o las figuras geométricas).
5. Corporal-Kinestésica: Capacidad para controlar los movimientos de nuestro cuerpo y manejar objetos con destreza (Ej: Bailarines, deportistas, etc.).
6. Musical: Capacidad para percibir y ser sensible a la música y los sonidos (Ej: Artistas musicales).
7. Interpersonal: Conocida también como Social. Capacidad para distinguir y diferenciar los estados emocionales y comportamientos de los demás, así como sus motivaciones y deseos (Ej: Un líder).
8. Intrapersonal: Capacidad de acceder a los sentimientos propios y diferenciar entre las diversas emociones íntimas. Pensar en aquellos procesos de pensamiento (lo que se conoce como –metacognición-). Significa en definitiva conocer los aspectos internos del yo (Ej: Una persona introspectiva).
Actualmente, Howard Gardner y su equipo han ampliado el número de inteligencias, llegando a hablar de la existencial, creativa, colaborativa y hasta ahora la más novedosa, la emocional. Sin embargo, los pilares de su teoría son las desarrolladas anteriormente.
¿Qué nos ha aportado la teoría de las inteligencias múltiples?:
- La Inteligencia no es un campo limitado a un conjunto concreto de capacidades medibles que nos diferencian como “válidos o no válidos” como muchas veces nos hacen creer (abarca muchísimo más).
- El enorme impacto que ha tenido la Teoría de Howard Gardner ha permitido entender la enorme plasticidad que tiene nuestra mente (y ha generado la investigación y desarrollo de teorías posteriores).
Fuentes:
- Gardner, H. (2016). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de cultura económica.
- Alzina, R. B. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de investigación educativa, 21(1), 7-43.
- Gardner, H., & Nogués, M. T. M. (1995). Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica (Vol. 29). Barcelona: Paidós.
- Shannon, A. M. (2013). La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza de español. Salamanca: Universidad de Salamanca.
- Molina, J. M. M. (2006). Génesis de la teoría de las inteligencias múltiples. Revista Iberoamericana de educación, 39(1), 1-3.
- De Luca, S. L. (2004). El docente y las inteligencias múltiples. Revista iberoamericana de educación, 34(1), 1-12.
